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如何撰写网络主题探究学习的活动方案

中小幼　　教师

引言　|　任务　|　过程——1.选择有效而适合的题目并厘定教学目标　|　评价　|　结论　|　讨论区　|　教学指南
2.选择一个促进高水平思维的任务　　　　　　　　　　。
3.创建网页　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
4.拟定评价量规　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5.充实过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
6.为其它老师撰写教学指南　　　　　　　　　　　　　。
7.测试并修订学习活动方案　　　　　　　　　　　　　。

引言：

　　
　　　  信息技术日益进入我们生活的各个方面，学校教育中如何运用网
　　络，更是大家关注的一个焦点。本学期学校打算尝试课堂教学中运用
　　网络技术。通过学习我们已经了解了一些关于网络主题探究学习活动
　　的内容，我们打算亲手设计制作一个网络主题探究学习活动方案，加
　　深对网络主题探究学习的认识，并尝试在本学期实施教学。

设计制作一份网络主题探究学习活动方案，为后续的教学实践做好准备。

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　　1.寻求起点

　　作为教师，当打算设计一个教学单元的时候，你认为首先要从哪些方面着手？下面一些要点可以给你一些提示。

• 建立在课程标准的基础上

• 很好地利用网络

• 你感到不满意的某样事物

• 要求理解水平上的思维活动，而不是死记硬背方式的学习

　　2.开始讨论
　　在列出需要着手回答的问题之后，需要围绕问题进一步讨论，给出相应的回答。小组记录员做好记录。

• 问题1：

• 问题2：

• 问题3：

• 问题4：

　　帮助：头脑风暴法集体讨论活动指南

　　3．资源

　　　　○国家课程标准专辑：国家课程标准的框架和特点分析
　　　　　语文课程标准　　　　数学课程标准　　　　　　科学课程标准(3--6年级)　科学课程标准(7--9年级)
　　　　　物理课程标准　　　　化学课程标准　　　　　　生物课程标准　　　　　　地理课程标准
　　　　　历史课程标准　　　　历史与社会课程标准(一)　历史与社会课程标准(二)
　　　　　英语课程标准　　　　日语课程标准　　　　　　俄语课程标准　　　　　　音乐课程标准
　　　　　美术课程标准　　　　艺术课程标准　　　　　　体育与健康课程标准

　　　　○惟存教育　http://www.being.org.cn/webquest/

　　　　○人教网（各学科频道）
　　　　○搜狐 dir.sohu.com　　新浪搜索 search.sina.com.cn　中文雅虎 cn.yahoo.com
　　　　○参考实例　　梦幻电脑　　家庭投资理财　　威尼斯商人　　课桌椅改进　　郑和与哥伦布：谁更伟大？
　　　　　　　　　　　战争中的人性　　数字能够告诉我们什么？——泰坦尼克（TITANIC）的死亡之旅

　　4.决策

　　　　当对以上问题都是肯定回答的时候，进入下一步过程。

1.任务的种类
　　阅读相关材料了解网络主题探究的任务类型，以及为了促进高水平思维我们如何来设计“任务”。

　　相关资源：WebQuest——探究式学习的一种形式

　　　　　　　如何在WebQuest中发展学生的高级思维能力

　　　　　　　信息模式的分类学

2.开始讨论
　　围绕类似下列主题，运用头脑风暴法进一步开展集体自由讨论。小组记录员做好记录。

• 郑和与哥伦布

• 李白

• 数字

• 上海的城市污染

　　帮助：头脑风暴法集体讨论活动指南

3.搜索信息
　　访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录每一个网站或每一本书中得到的信息。
　　A.请按下列格式记录你搜索到的网络信息。
　　　所用关键词：
　　　网址：
　　　网站的所有者或管理者：
　　　重要信息：
　　B.请按下列格式记录你找到的图书信息。
　　　书名：
　　　作者：
　　　出版社：
　　　重要内容：
　　C.请按下列格式记录你找到的刊物信息
　　　文章名：
　　　作者：
　　　刊物名和刊物期号
　　　重要内容
　　推荐搜索引擎：

　　　搜狐　dir.sohu.com　　    　新浪搜索　search.sina.com.cn　    中文雅虎　cn.yahoo.com
　　在讨论区共享大家收集到的资源。

4.参考实例：

　　课桌椅改进　　郑和与哥伦布：谁更伟大？　　九天揽月　　家庭投资理财　　阿富汗　　中国沙尘暴
　　威尼斯商人　　数字能够告诉我们什么？——泰坦尼克（TITANIC）的死亡之旅

5.结论与反思
　　结论：记录下你确立的任务
　　反思：你收集的信息是否和你关注的问题相关联？

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1.首先用文本处理软件（例如：Word）起草方案的草稿。

2.运用模板
　　你可以到一些网站下载网络主题探究学习活动的模板，然后在网页编辑软件中（例如：Frontpage--处理文本拍板较为方便）用“拷贝”+“粘贴”的方式制作网页（一般模板含有较为详细的说明文件，你可以根据说明文件的提示，将方案的不同部分分别粘贴到不同的网页中去）。
　　相关资源：

上下框架式模板（单页教学指南）　说明　>>下载
上下框架式模板（详细教学指南）　说明　>>下载
左右框架式模板（单页教学指南）　说明　>>下载
左右框架式模板（详细教学指南）　说明　>>下载
单页模板　　　　　　　　　　　　　　　>>下载

3.撰写建议

• 模板含有基本的WebQuest结构

• 每一部分WebQuest的提示语将帮助你进行设计

• 第一步是要起草任务描述和题目

• 然后，撰写引言（情境）以提高学习者的兴趣

4.替代方法
　　将完成Word格式的电子文档直接提交、或运用“另存为”命令将文档转换为超文本格式的文档，然后交给学校网站或其他网站的维护老师网络发布。

1.行动基点
　　评价是教学中一个非常重要的环节。如何评价学习者的学习不仅是网络主题探究教学设计的一个重要部分，更是基础教育课程改革中的一个重点。下面一些要点可以给你一些思考的提示。

• 为什么要评价？评价的作用是什么？

• 评价什么？

• 怎样来评价？

• ……

2.撰写建议

• 复杂任务要求多维度的测量

• 多项选择测验是不充分的

• 撰写评价量规的过程将促使你想清楚在你的思考中什么是最重要的

• 可以在思考评价以后来修正你设计的任务

3.相关资源
　　关于评价的思考　www.being.org.cn/cgi-bin/bbs/topic.cgi?forum=6&topic=31#lastviewpost
　　评价量规的模板　www.being.org.cn/webquest/template/template03a/s/evaluation.htm
　　参考实例－－www.being.org.cn/webquest/webquestrubric.htm
　　　　　　　　www.being.org.cn/webquest/zh/evaluation.htm
　　　　　　　　www.being.org.cn/webquest/play/s/evaluation.htm
　　　　　　　　www.fjsdfz.fj.cn.net/wl/clone.htm?article_id=2348#005

4.思考
　　你的评价量规是否和你拟定的教学目标相匹配？
　　确定优秀学生可能的表现。

5.撰写量规

• 列出可能的评价维度

• 选择合乎情理评价维度数目

• 撰写基准描绘

　　　　　　小组讨论确认评价维度，分头撰写基准描绘，最后讨论确认。

1.行动基点

• 让每个人在每个时候都在从事有意义的工作

• 让每台电脑被充分运用

• 促进高水平思维发展

2.撰写建议

• 思考你的学习者

• 思考你的题目

• 决定学习者承担的角色和和职责

• 做好过程部分中的外部链接

• 设计好过程的每一步，使得它能够按照学习的流程来运动

• 根据需要选择思维发展的各类支架

• 确定活动的开展时间长短、课时分配计划

3.相关资源

FOCUS－－撰写WebQuest的五项原则　　　　　　　　信息模式的分类学
支架工具－－接收支架　　　支架工具－－转换支架　　　支架工具－－输出支架

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　　　　　采用惟存教育实验室编译的模版www.being.org.cn/webquest/template/template02/　　　　　　关闭窗口