小学音乐《节奏变化组合》——教学设计方案

作者：深圳南山实验学校  王光荣

（1）概述                                              

· 课名是《节奏变化组合》，是小学一年级的一堂音乐课。

· 本节课所需课时为1课时，25分钟；

· 本节课主要内容是把学过的节奏进行变化组合，在此基础上，学会自己填词谱曲。

· 本课的教学特点是运用计算机网络环境创设音乐情境，引导学生感受音乐；启发学生自主学习，帮助学生理解音乐；发挥学生主体作用，激发学生表现音乐；运用多媒体精讲多练，提高学生音乐素质。

（2）教学目标分析

· 通过认认，读读，拍拍，打打，巩固、加深对两种节奏的认识。

· 会辨别节奏的快、慢。

· 通过对节奏内在的理解以及外在表现运用，增强学生感受音乐的能力。

· 通过用节奏说话（为节奏填词的能力），提高学生综合音乐素质。

· 能把节奏进行变化组合，锻炼动手操作能力。

（3）学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课前的谈话及调查而做出的。

· 学生是深圳市南山实验学校一年级三班的学生。

· 学生对“节奏”的概念认识得不够深。

· 学生对趣味音乐教学非常感兴趣。

· 学生思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音像画面特别感兴趣。

（4）资源

· 本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；

· 沿海版小学音乐教材第一册《综合训练》内容；

· 专门为本课制作的多媒体课件；

· 专门为本课制作的节奏卡片；

· 参考网址：（学生可以访问这些网址补充一些节奏方面的知识）

http://www.chinaorff.com/（中国奥尔夫音乐教育网）

http://hu99.k12.net.com（音乐教育工作站）

http://wwm.coc.cc（中国音乐教育网）

http://www.musicabc.org/M/xxgc.htm（齐鲁音乐学校）

（5）过程

教学策略：

① 动画入手，激发兴趣。把节奏引入各教学环节中，由感受到理解，由表现到创编，由浅入深，打好基础。

② 突出重点，解决难点。一方面使用示范－模仿策略为学生作出诸多示范，另一方面，要求学生动脑筋，亲手来操作，以学生为主体，集体参与。

③ 充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多变页面帮助理解，达到寓教于乐的教学目的。

学生活动：

学生主要通过动作模仿、自主学习、小组学习、课件游戏和练习，互相出题等形式完成学习活动。

教学过程流程图：（见下图）流程图中目标1～5对应教学目标分析的5个目标

（6）评价

本节课主要通过课后的一些考核对学生这节课的学习结果进行评价。

· 能用拍腿，跺脚，拍肩，拍头，互相拍手等动作表现节奏；

· 能扮演老爷爷，小朋友用节奏对话；

· 用拍手表示各种下雨的声音；

· 学生自编《快乐的一天》，用动作表演；

· 学生自编《森林音乐会》，用节奏模仿各种小动物。

图 《节奏变化组合》教学流程图