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   >首页>语文教育>阅读教学案课例:《晓晨日记一则》 教学设计及评价

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学案例

自编语文

补充教材

晓晨日记一则

撰稿、设计、执教:安徽/应学俊

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背景:1999年,笔者应邀参加了全国第三届小学计算机辅助教学观摩课展示会,根据全国中小学计算机教学研究中心黄钢老师的建议,自编了课文《晓晨日记一则》(含课后练习等),索运Internet巨大资源辅助语文教学以及与语文教学的整合途径。

课堂教学永远不会有完美的。 但这种教学形式当时尚属创新,与会有关专家给与高度评价。本课获全国一等奖暨创新奖。

以下是:说明   ●自编课文   ●教案设计  专家评论

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    自编语文补充教材

                    课 题:晓 晨 日 记 一 则

 

A、教材简析与教法说明

 

为了适应社会、科技的发展,落实邓小平同志教育要面向现代化,面向世界,面向未来的指示精神,我们根据有关材料自编了这篇课文。这是一篇课外阅读性质的文章,但有一定难度,需要适当辅导。从文体及表达方式来说,这是一则以记叙为主的日记。日记中记叙了(晓晨)到同学常榆家去玩,与常伯伯谈计算机网络的事,说明了计算机网络有很强的信息传递和资源共享功能,是当今和未来学习、工作、生活的重要工具;我们应积极了解和正确运用计算机网络。

 

文章内容丰富,篇幅稍长(1300字以上),但深入浅出,适合高年级学生阅读。文中以浅显的比喻和说明性文字及具体事例,说明了什么是计算机网络及其巨大的功能,并告诉同学们怎样正确对待它而不可迷恋,要做它的主人。这样一篇课外阅读性的补充教材,充分体现了语文的人文性和工具性相结合的特点;这样的课文更应充分让学生自己运用心力(叶圣陶语)读懂他们应自己读懂的内容。而教师在上课辅导时应着力的是激发兴趣、组织学习和交流、探讨学生容易疏忽的问题、指点迷津、引导和帮助学生领会课文的重点、核心内容,无须点点滴滴面面俱到。重在引导他们学会阅读

 

本课语文因素:

(1)在文前预习提示和课思考与练习的引导下,自己读懂文章的基本内容,训练圈、点、画、注、批以及自己阅读注释的学习方法,这是阅读的能力和习惯的重要方面;

(2)质疑问难和讨论交流习惯的培养;

(3)学习与计算机网络知识结合在一起的引号的用法;

(4)引导读懂几个有含义的句子,加深对文章的理解。

本课应在学生自读的基础上进行阅读辅导教学,其实,语文阅读教学基本应以此为原则进行。本篇课文印刷版面的设计即为体现上述对教材教法的理解,尝试体现课堂教学改革意图。                                                 

B、教  材        

             

  晓 晨 日 记 一 则

 

预习提示 :

听说过计算机网络这个词语吗?知道什么叫计算机网络吗?如果你还不太清楚,读了下面晓晨同学的这则日记,相信你一定会有不少收获。

预习时一定要动笔,注意在课文中划出你确实不懂的地方和课后习题的答案部分,也可以三言两语写出你的收获和感想。会做的课后习题尽量自己做出来。

   1997年12月26日     星期六 晴

 

   

今天,我到同学常榆家去,正巧他爸爸也休息在家。早就耳闻常伯伯是位电脑专家,这还不把我这个计算机迷乐坏吗?我连珠炮似地提了好多有关计算机网络的问题,比如什么叫计算机网络呀,计算机网络有什么功能呀,计算 机网络是怎样工作的呀……常伯伯只是望着我,却一言不发。我挺奇怪地问他怎么不开口,他笑着说:你不让我张口呀,我只好不说了。我不由脸上一热——瞧我这急脾气!

 

常伯伯告诉我,计算机网络是指把分散在各地的计算机用线缆连接起来,通过一定的对话规则,进行计算机相互间的通讯。世界各地有成千上万台计算机,一旦把它们连接起来,就组成了好象渔网似的计算机网络。家庭里的计算机想加入计算机网络,可以向邮电局申请。面对网络中如此庞大数量的计算机,怎么才能迅速而又准确地联络上你想对话的那台计算机呢?这就要给网上的每台计算机起一个名字,这个名字就叫网址;就像每家每户的通信地址。

 

计算机连起来形成网络后,能起什么作用呢?

 

常伯伯告诉我这样一件事。去年春节前,常榆在计算机上设计了一张贺年卡,想打印出来,送给老师。临到打印时才发现打印机出了故障。这下可急坏常榆了。后来,还是常伯伯想了个办法:把计算机里的贺年卡,通过计算机网络,传送到常伯伯的一位同事家里,由伯伯同事家里的打印机把贺年卡打印出来。站在一旁常榆,不无得意地插话说:爸爸说,这叫计算机资源共享。

 

常伯伯还说了一个有关计算机网络的生动故事。有一位北京的大学生姐姐,得了一种很怪的病,找了好多医生,可医生们都说从没见过这种病,不知怎么治疗。眼看大姐姐病得越来越重,大姐姐的同学们心急如焚。突然,他们想起了计算机网络。于是他们把大姐姐的病情,通过计算机网络传向全世界。没过两天,世界各国许多高明的医生,纷纷在网上传来了医治大姐姐病的方案。最后,大姐姐终于脱离了危险。在这么短的时间内,能请到那么多高明的医学专家,集中他们的智慧,你说计算机网络有多神奇!

 

接着,常伯伯还说,有了计算机网络,查询资料不再是件使人心烦的事。正当我还没有理会常伯伯这句话的含义时,他突然问:晓晨,你此时最想知道的是件什么事?又是常榆抢先脱口而出:爸爸,以前芝加哥公牛队的乔丹现在正在干什么?常榆是个篮球迷,特崇拜飞人乔丹!常伯伯点着头慢慢地走到桌上的计算机前,在键盘上连击了几下,计算机的显示屏上立刻出现了乔丹打球的好多照片、投篮的命中率统计……末尾 ,还有一行中文字:

 

乔丹昨天和家人在纽约的海滩上做日光浴

 

我简直惊呆了,难道计算机网络还有跟踪名人的本事?

 

常伯伯听说我家的计算机也正打算入网,便语重心长地说:计算机连网是件大好事,可以使我们多一个了解世界的工具,但你们千万不能迷恋它,更不能把大量的时间花费在计算机网络的使用上,那样会影响其它知识的学习。现在小学生要把基础打好,今后才会有更大的发展。你们要切记:计算机再神奇也是人造的,我们要利用它去工作、学习,我们是计算机的主人;可不能不知不觉地被它牵着鼻子走哟!

 

    今天到常榆家收获很大。我要牢牢记住常伯伯的话。

(课文完)


  

思考与练习:

 

一、用正方框表示计算机,用线段表示线缆,根据课文第三自然段的内容,按你所想象到的计算机网络的形式,画出一幅示意图。(并在课文中划出解释计算机网络的句子)。

 

二、想想引号有哪几种用法。再在文中找出下列词语并画上“——。想想这些词语上为什么加上引号,可以把你的理解写到课文右边的批注处:

 

1、对话 2、网址 3、资源共享 4、请到 5、跟踪

 

三、在文中划出下列词语。用查字典的方法,联系上下文理解下面几个词语的意思,注意带点的字的意思。

 

  通讯(和通信比较)   心急如焚   崇拜   迷恋

 

四、联系上下文,体会下面两段话的意思。

 

1、这就要给在网上的每台计算机起一个名字,这个名字就叫网址;就像每家每户的通 信地址。(你除了理解了网址,还想到了什么这句话中没有明说的意思?)

 

2、计算机再神奇也是人造的,我们要利用它去工作、学习,我们是计算机的主人;可不能不知不觉地被它牵着鼻子走哟!(注意思考带点的词语里含着的意思)。

 

五、结合文中所举的例子,说说计算机网络有哪些功能。

 

六、从写作方法上讲,第一自然段在全文起什么作用?

 

七、这则日记的中心思想是什么?

 

 

C、教  案

 

课 题 : 晓 晨 日 记 一 则

 

一、教学目标 

1、知识、学法、能力培养:

 ⑴ 通过自读和辅导,学生领会并能说出什么叫计算机网络及它的作用(功能);联系课文内容理解对话规则、网址资源共享等词语的意思。培养想象和推理能力。

 ⑵ 基本理解本课中引号的特殊用法。

 ⑶ 理解如课后所列有含义的句子。 

2、德育与情感:学生对计算机网络的巨大功能感到震惊,从而产生向往和迈向新世纪的紧迫感。

 

二、重点和难点:目标 1-⑴ 和 2 。

 

三、教学准备: 

1、课前计算机连上互联网(亦可事先将要用到的网页下载到收藏夹里,上课时调出使用更方便而可靠)。

2、需视频实物展示台。

3、打印自编课文。

4、布置预习。

 

四、主要教法:计算机辅助教学;采用我“‘乐学·会学式课堂教学基本模式

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五、教学过程:

 

(一)导 入(以导入内容本身激发学生学习兴趣和求知的欲望):

          

1、从学生生活和学习的实际情况出发,简述计算机发展之迅速,大致点明自编此课的目的。

2、询问自读感受,抓住核心问题:计算机网络(提示的像形),提示语文作为工具学科在学习各种知识方面的重要性。学生质疑。

 

(二)新 课(1)

1、依质疑,引出硬件软件的概念复习。(学生在计算机课上已学过,这里主要是引导复习)。

2、关于计算机网络对话规则——

根据反馈自读理解,投影学生根据自己的理解所画的计算机网络示意图,帮助学生进一步明确概念;培养想象力和准确理解语言文字的能力。

引导读所划出的关于说明网络的句子,引出网址概念,引导进一步再看注释(计算机显示网址实况,板书中少网网址)。再引导读有关网址的课文语句,理解其对上网的重要性。

 

(三)新 课(2)

1、在浏览器上输入《人民日报》网址,看网页中有关抗议北约暴行的图片资料(略)。

2、讲我校1998年5月查找澳门区旗、区徽图形的曲折经历——调阅网上图像,说明网络在查阅资料方面的迅捷作用。

3、边操作演示边说明:到中国国家图书馆去读《西游记》。

4、引导学生小结:以上在网上找到的……是硬件资源?软件资源?还是……?(属于资料资源,也可以算作软件资源)。计算机网络使这些资源实现了全世界任何人的共享,且非常快捷,此所谓信息高速公路

 

(四)新 课(3)

1、课文第5自然段说了一件什么事?——引导学生根据课文说出,——由此引出硬件共享。(略,非重点)

2、引导学生充分讨论:第6自然段说了一件什么事?它说明计算机网络还有什么功能?——引出人类智慧共享这一主题。

请学生上讲台,在视频实物展示台上边比划边说明为生怪病的大学生大姐姐求治疗方案的网上求医经过,增强对网络工作情况的具体认识。想象:如果没有计算机网络,生怪病的大姐姐讲怎样四处求医?

(学生分小组讨论后反馈,教师适当点拨和强化)。

3、上课疲劳了,破例玩几秒钟电子游戏。(教师调中少网上的游戏天地:打飞机,演示约七八秒钟左右)。请同学们讨论:这是计算机网络实现的哪一类资源共享?(软件资源)。

 

(五)新 课(4)

网络作用很大,确实也很神奇。那么我们成天待在网上看、找、玩成吗?

课文中常伯伯怎么说的?找到读一读、想一想:我们怎样做才能算是计算机的主人?我们怎样做就是被计算机牵着鼻子走的奴隶 ?正确的态度和做法应该是什么?(读完稍作讨论)

 

(六)小 结 :

学这课获得的知识?学习方法?鼓励认真学好语文、学习计算机知识和技能,获得日益发展、成倍增长的科学知识。                                   (下课)

 

附:板书设计:(略去

 

D、专 家 评 价:(专家现场评课略)

 

1999年第4期《电化教育通讯》上发表的安徽省现代教育技术实验工作专家组成员、安师大电教系副主任张舒予教授的文章《我国小学计算机辅助教学的新发展》,对《晓晨日记一则》这节课是这样评价的: 

……

5、在国际互联网上开发学习资源的课堂教学模式

……芜湖市的应学俊校长做了这样大胆的尝试:打破历来封闭的课堂教学模式,用动态化的、开放式的新思维方式来设计教学过程。他在上五年级语文课《晓晨日记一则》时,没有用事先制作好的完整的既定的教学课件,而是将国际互联网打开在学生的面前:引导学生如何在这样一个庞大的、动态的信息海洋航行,去选择、浏览、获取有用的信息,以达到自己的学习目标。学生们眼界大开,思维活跃,在众多可获取信息的途径面前,见仁见智,作出各自的选择与决定。如此,教学过程的流程可能多种多样,因人而异,因时而异。然而,正是在多样性中,培养学习者的主观能动性与个性,最中殊途同归,达到基本一致的学习目标。

……

这个课例显示出教师们对如何突破教学时空的局限,进一步开发应用更广阔的学习资源有了更新的追求。


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