〖本站按〗

——对于教与学来说，“信息技术”不是万能的；但不积极学习和运用信息技术也是万万不能的——我们已经步入信息时代。技术如何能有效地运用，源于正确的理念。

——对于教学来说，搞技术为主的人不能没有正确的理念，观念决定方法；搞教学的人则既要有正确的理念，也必须尽快掌握那些对教学有实用的技术。科学的态度应当是求真务实，而不是人云亦云随大流。

Webquest是英文。Web 即“网”，Quest 即“探寻”；现译为“网络探究学习”或“网络主题探究”（围绕某个主题利用互联网进行探究性学习）。

Webquest课程是1995年由美国圣迭戈州立大学教育技术系伯尼·道格（Bernie Dodge）和 汤姆·马奇（Tom March）创立，目前全球已有数以千计的教师建立了自己的Webquest课程网页，并在课堂教学中广泛开展了实践。

在这所大学的http://edweb.sdsu.edu里，可以找到大批优秀课例和培训资料，从小学3年级直到大学

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什么是 Webquest？

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研究性学习：与网络时代的亲密接触

如何成功运用Webquest？(四川/郑伟/译）

我做“Webquest”的体会（上海/沈娟）

中国“Webquest”的积极探索者——柳栋

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什么是 Webquest？

预科，学科涵盖了科学、技术、数学、艺术与音乐、商业与经济、英语与语言、卫生与健康、社会研究、生活技艺等。网站日均点击率达到1700次以上。此外，万维网上还有许多其他的Webquest 网站和课例“橱窗”。

伯尼·道格构建的这种学习模式，至少有两种不同水平的Webquest，即短期和长期探究学习：

（1）短期Webquest探究学习指的是1～3课时单元的学习，其主要目标是知识的获取和整合。某一次学习结束后，学生能够获得大量有用的新信息，并获得探究体验和感受。

（2）长期Webquest探究学习的学习目标是扩展和提炼知识，时间在一周到一个月之间。

一次探究学习结束后，学生应该学会分析某一主题的深入知识，学会将知识进行转换和迁移，并且要求他们提供某些体现他们理解能力的作品，如网页或模型等，以帮助他人进行学习。

【编后】WebQuest是否适合规定时间的课堂教学？是否可以成为课堂教学的主要形式？目前仍在探索中。但可以肯定，某些教学内容和小学中低年级一般不适合用这种学习方式。但我们可以清楚地看到，作为学生拓展性课外探究学习，对培养学生的信息意识和能力、对于培养探究、创新能力和搜集信息处理信息的能力等，是很有好处的。很值得在小学中年级及其以上各年级尝试运用 ，是培养学生利用网络学习、培养网络学习意识的最佳途径。实践证明：对于课堂上老师讲到过的内容，学生一般会更有兴趣在网络上继续涉猎相关内容，因为他们对此已经不是全然无知了。

——欢迎探讨。

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