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   网站导航>首页>语文教育>小学作文教学: 《新芽》——“注音识字·提前读写”之作文教学案例

| 您好!今天是

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小学低年级

作文教学案例

  

安徽/应学俊  (来源:芜湖市教育科学研究所)

简 介这是笔者早年指导并亲自执教“注音识字·提前读写”改实验班(主要担任作文教学)的实验成果。也是运用笔者《从量的积累到质的飞跃》一文所探索的作文教学方法的成功案例之一 (该实验班语文任课教师为顾学勤老师)。这本实验班学生习作集由市教科所审定并内部发行,很多保留了这本书的老师认为,它至今对研究作文教学,仍有较好的参考价值,可以给人以 许多启示。作为案例,它还是有价值的。本书原《编者的话》如下:

         

“‘注音识字·提前读写'是得到国家教委肯定的一项成功的小学 语文教改实验。它遵循语文学习的客观规律,突破了传统的教学模式,充分发挥了汉语拼音的多功能作用,使学生在掌握了汉语拼音之后即可开始阅读和习作。学生在习作时,不会写的字可以用汉语拼音代替,这样他们就可以跨越汉字书写对发展思维和语言(书面)的障碍,促进思维的发展,把看到的、听到的、想到的、经历过的随时写下来,以便在孩子刚入小学的头两年——这个儿童思维、语言发展的又一黄金时期,使思维和表达得到充分的训练和发展,从而大大提高语文水平。

“1985年,我市在╳╳小学的一(1)班开始进行这项教改实验,迄今历时两年。该实验班学生在入学时未经考试和选拔,语文水平参差不齐。但是,即便如此,试验效果仍然十分明显。

这本《新芽》—— 该实验班二年级时43位同学的习作选就是有力的证明。

“该校的这项教改实验工作是在市教科所和该校语文教改实验领导小组的领导下开展的。市教科所李继涛同志给予了经常性的指导。这个习作集由应学俊老师选编,李继涛同志审阅,市教科所薛政民、孟宪禹同志校订。

“……

【注】学生习作中有的括号中的汉字,为编辑网页时所加。

一九八七年十月”

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(以下选载几则学生日记、习作,以作研究和反思的案例原始材料。序号按原书中所排。所选日记并非按水平高为标准,而是兼顾不同的学段和不同的内容以及不同的水平,以反映全貌。)

 



 

对以上习作的简要点评:才六、七岁的孩子能用刚学到的一些汉字夹拼音记录一些自己的生活和感悟,再加上教师的引导,其意义不在于所写文字水平的高低,而在于遵循在语言 文字的运用之中学习语言文字之运用这一规律;在与启动思维、运用语言、发展语言、积累生活体验,养成勤思考、勤动笔的好习惯,为以后的“可持续发展”打下良好的基础。

                                 

9、余 钱 买 玩 具

一九八六年十月二十三日 晴

张 浩(男) 写于二年级上学期

 

今天,我和爸爸去买一样玩具,叫机xie(械)ling(零)件玩具。我们先没告诉妈妈,想让妈妈大吃一惊。买了玩具以后,爸爸说:“从现在起,你就不要向大人要钱了,要不然下次爸爸就没钱给你买玩具了。”我想,爸爸说得对。我们学校的一些大哥哥大姐姐和我们班的一些同学,总爱乱花零钱买小tan(摊)上的东西吃,不讲卫生,吃了没好处。要是他们都能把钱余起来买书买玩具,那有多好啊!

 

14、大 黑 鱼(小作文)

王 玮(女) 写于二年级上学期

 

爸爸买了一条一尺多长的大黑鱼。听爸爸说这条大黑鱼会咬人呢!

大黑鱼可真厉害,爸爸杀它的时候,用一块白毛巾包住大黑鱼的头,刮鱼lin(鳞)时大黑鱼一蹦一跳的,可把我吓坏了!

爸爸把鱼肚子pou(剖)开了,把里面的肠子、鱼泡等东西掏出来了。我想,大黑鱼一定死了。我用手去摸大黑鱼的肚子。忽然我大叫起来:“哎呀,不好了,大黑鱼又活了!”pou(剖)开肚子的大黑鱼还蹦进水池里去了。爸爸连忙把大黑鱼又抓起来,把大黑鱼肚子洗干净,挂在钩子上。

“啪”的一声,大黑鱼从钩子上又蹦到地上去了。爸爸只好又把大黑鱼捡起来,挂在钩子上。

爸爸对我说:“大黑鱼下油锅时还会蹦跳呢!”我不相信,爸爸烧鱼的时候我跑去看。真的,大黑鱼在油锅里还跳呢!但是不一会儿大黑鱼就不动了。这下大黑鱼才算真的死了。
大黑鱼的生命力真强啊!

 

30、发 新 本 子

一九八七年三月二十五日 雨

张 逸 翔(男) 写于二年级下学期

 

昨天,应老师布置完作业就发新本子。发到最后还有两本本子了。坐在最后的同学是童仁春和孙磊。老师发下来一本放在童仁春和孙磊中间,童仁春看看上面格子印得不清楚,就往孙磊那边推推,想要下面一本,孙磊也不声不响地把那本本子收起来了。

老师把这些都看在了眼里,就拿着手里的最后一本本子说:“这本本子上有水印,谁愿意要?”有十六七个同学伸出手,都要这本本子,因为,他们懂得应该把困难留给自己。老师就把本子给了这十几个同学中的张斌,张斌毫不犹豫地把自己崭新的本子给了同仁春。老师高兴地说:“看来我们同学学了第一课《发新书》,还是很受教育的哦。”

我想:我们少先队员就应该像张斌这样,把困难留给自己,把方便让给别人。

 

42、我 想 念 爸 爸

一九八七年五月二十八日 星期四 晴

周 茜(女) 写于二年级下学期

 

这几天,我爸爸出差到北京去了。爸爸走了,我很想念他。

有一次,一个人在不远处走呀走,那脚步声很像我爸爸的脚步声,这个人越走越 li(离)我家近。当时我真当是爸爸回来了。我打开门一看,原来是对门的杨阿yi(姨)。这几天我睡jiao zhi前看书都不安心,总是看一行字,想一会爸爸,看一行字,想一会爸爸。这几天我做meng(梦)都做到了爸爸。

记得有一次我做了这样的meng(梦),我们放假了,我坐火车到了北京。我一下火车就看到了爸爸,我po(迫)不ji dai(及待)地喊了声:“爸爸!”妈妈听见了,把我摇醒说:“爸爸还没有回来,你喊爸爸干ma(嘛)?”

我想,今天爸爸要是能回来,那该多好啊!

 

53、 老 师 表 扬 了 我

一九八七年五月十八日 星期一 晴

温 雯(女) 写于二年级下学期

 

我在学校的乐器兴趣小组学弹电子琴。应老师是乐器组的指导老师,最近经常在小组里表扬我电子琴弹得好,指法准que(确),又弹得熟。我为什么能弹得很熟呢?这是因为过去在家里曾经苦练过一些时候,再加上现在有应老师的指导,我劲头更足了,所以很熟。这也许是老师在鼓励我继续努力,要我qu(取)得更好的成绩。

过去,我什么歌也不会弹,只会弹几个简单的练习曲,从没有想到有老师会表扬我电子琴弹得好。今天老师表扬了我,我是多么高兴啊!这是我在几年的努力下第一次听到有人表扬我!我要加倍努力,还要向小组里弹得好的同学学习。我决不gu fu(辜负)老师对我的希望。


对以上习作的简要点评:以上内容一般来说很难进入某些“命题作文”的选材范围,如果没有“日记”这种自主的作文练习形式,这些对成人来说小而又小的生活浪花——孩子宝贵的生活体验和积累就会消失的无影无踪。而有了这些“写”的实践机会,其意义可能就不仅仅是有益于写作能力的提高了。

我们同时也可以看到,学生的书面表达能力(包括思维能力、感悟能力、认识能力、语言运用能力)正在迅速地提高。

以上学生后来基本上都读了大学,也有几位读了中专。


55、 我 爱 枪(自命题作文)

汪 轶(男) 写于二年级下学期

 

记得我从一两岁的时候就开始摆弄抢了。我玩过不少枪,有左轮手枪、汽枪、土枪、塑料发火枪、链条枪等等。这些当然都是玩具枪,可我越玩枪就越爱枪!我真想去扛一扛解放军叔叔身上的钢枪,有时连做梦也想。背上钢枪有多么wei(威)武!

小时候,我经常把椅子架在一起,弄得像diao(碉)堡一样,把枪架在上面玩。上小学以后,我们班同学下课时玩打游击,我都积极参加,可我们没有枪。我多想手里能有一把“神机枪”。

啊,我是多么爱枪!我长大以后一定要拿起真枪,打败越南侵略者,为国家争气。我要像老山英雄那样,让敌人知道我们的厉害,决不让他们占领我们的国土,让后方人民过安宁的日子。

( 据说该生后来真的当了警察 )

 

 59、 我“看 见”了 空 气(自命题作文)

——记一堂有趣的自然课

陈怡星(女) 写于二年级下学期

 

一阵预备铃打响了,我边唱边跳地进了教室。哦,今天有许多老师来听我们班的这节自然课呢!这是我们开学以来的第二节自然课了。我高兴极了。我想,这节课的课题会是什么呢?

还在我思考的时候,丁老师进来了,同学们都看着老师。他走到摆着一只装满水的金鱼缸和六只杯子的讲桌前,对我们亲切地说:“空气是看不见,摸不着的,可是,有时我们也可以通过一些方法说明空气是存在的。我们这节课的课题叫《看不见的空气》。”

接着,老师叫我们把事先准备好的纸袋、塑料袋拿出来,他让

右边为陈怡星同学

小学五年级时

我们把纸袋口捏住,然后倒放着,用另一只手从上向下打,我们按照老师的方法去做,突然“啪啪”,“啪……”这声音就好像是一阵阵枪声。

这是怎么回事?在丁老师的启发下,我们知道了:空气把纸袋的每一角都zhan(占)了,如果把纸袋口捏紧,有东西压迫纸袋的话,空气逃不出来,就把纸袋挤破了,这时就有“啪”的声音。我“听见”了空气,我心里多么高兴呀!后来,丁老师又教我们作了关于怎样“摸到”、“看到”、“听到”空气的有趣的试验。

这里面最有趣的要算小组实验了。在我们每小组同学的桌上都有一只装了半杯水的杯子和一块小红砖,两支粉笔。这时,老师要我们做实验。我就先回过头去看陈力做实验,他把小红砖和粉笔都轻轻地放在那装了半杯水的杯子里。这时,"奇迹"突然出现在我的眼前,杯子里的小红砖上冒出了一个个大泡泡,泡泡越往上冒越大。再看小粉笔,就更好玩了,小粉笔上的小孔小一些,小泡泡就zhan(粘)在粉笔上,这些泡泡里就是空气呀!这一下,全班都沸腾起来了,这个直拍手,那个哈哈笑,我也边拍手边笑着叫着:“太有趣了,太有趣了!”

又是一阵铃声,下课了。啊,多么有趣的自然课呀!我想,可能来听课的老师也会为我们的自然课而感到高兴的吧!这堂自然课是我们“看见”了空气,学到了新知识,让我们感到自然界是多么有趣、神奇……

(该生后来上了复旦大学,现在国家建设部工作)

 

67、 我 和 我 的 名 字(自命题作文)

(女) 写于二年级下学期

 

我的名字虽然不算多么古怪,但一般人都叫不准,有的叫我“丁”,有的叫我“丁吉”……我实在感到好笑,其实,我叫“丁(音‘哲')”。

我问妈妈,为什么要给我起这个名字,弄得一般人都念不准?妈妈告诉我,在生我的时候,妈妈是难产,爸爸又摔断了腿,妈妈就给我取了这个名字,是为了保佑妈妈爸爸少生一些病。因为“吉吉 ”字是由两个“吉祥”的“吉”构成的。奇怪,我已经生活了八年了,妈妈爸爸还真的再没有生过一次大病呢!我们生活得也很幸福。也许我的名字在起作用呢!

查查字典就可以知道,“丁 ” 的“ ”字还有智慧的意思。说来也奇怪,上课的时候我就爱提问题。虽然有的时候问题提错了,但老师还是说我举手发言、提问是好的。

在家里,我爱提一些稀奇古怪的问题,妈妈说:“不要提那些古怪的问题,不然要使别人听了好笑的。”但是我可不想改变性格,我就是我,虽然我的性格有点与众不同,但我要有我的性格,爱提问有什么不好呢?把一个个问题都弄懂了,我不就可以学到很多知识吗?那才符合我名字里“”的意思呢!

 

(后来该生转学去了上海,据说发展得挺好)

 

 76、 一 匹“ 骏 马 ” (自命题作文)

朱 国 骏(男) 写于二年级下学期

 

我属马,我的名字里有马,我也爱马,就因为这些,不知为什么,我从小就和马结下了不解之缘。所以我非常喜欢叔叔书桌上的一件精美的工艺品——一匹奔驰着的骏马。

这匹马的头昂着,眼睛直盯着正前方,好像正急促地奔驰着。它的嘴半张着,可能是它跑的时间太长了,正在喘气。身上的毛都迎风站了起来。这匹马的鬃像一根根钢针。

这匹马非常强壮。它的身子微微地腾了起来,有的腿屈着,向前飞快地奔跑着。它的尾巴打着自己的身体,好像在说:“跑!快跑!再快跑!……”这真是一匹勇往直前的骏马呀!

这匹马是瓷雕的。外面镀了一层金粉,看上去金光闪闪,摸上去光滑无比。它高二十一厘米,长二十七厘米,宽五厘米。这件工艺品虽然大一些,但看得出做得非常精致。

马能拉车、磨面,也能做交通工具。正如一条打马的谜语里说的:“四蹄飞奔鬃常抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友”。马不光有这些本领,也有老黄牛吃苦耐劳的精神,这是值得我们好好学习的。

我衷心希望,我和我们的国家都像这匹骏马一样勇往直前。

 

(该生后来就读于中国科技大学计算机专业)

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对以上习作的简要点评:在自主的、主动的“日记”为主的习作实践中,加上教师的不断激励和引导,写作已逐渐成为学生的一种习惯、一种需要,不仅进步很快,而且为他们的“可持续发展”乃至终身发展奠定了良好的基础。学生们在上大学乃至走上工作岗位后与笔者的交谈或通信中,深有体会地谈到了这些。□

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相关链接

     视频:魏书生的作文教学“日记模式”(片段/13分38秒)

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