【核心提示】在今天的中国大学，学术腐败、教育功利主义、应该追求的价值观迷失，学校越大“衙门”越深等等，这些大概已司空见惯，见怪不怪了。这也许是中国一些知识分子除了独立精神丢失之外的最大悲哀了——毕竟，大学是社会的最后一片绿洲，也是一个民族最为宝贵的思想库。那么，当大学精神丧失，科学精神、人文精神被弃如敝屣，这样的大学教育究竟算不算进入危机了呢？ ——到今年（2016年），这期“时事开讲”算是10年前的言论了，如果我们感觉它并没有完全过时，那么，恰恰证明中国大陆的大学教育并无多少改观。大学——直接影响着中小学以至真个教育界和社会，大学的状况实在是不可视而不见的。评论中提出“教育危机=国家危机？”，细想起来，并非危言耸听，那“？”可以去掉。

    两位时事评论员所论，其实并非仅仅是他们什么标新立异之言，只不过他们说出了无数人眼所见心所想罢了。钱学森临终对中国教育的“拷问”还要有多尖锐呢？

    其实，教育一直在纠结中改革，但为何成效不大？一切症结在于：教育是社会这个母系统中的子系统，教育的改革、社会观念的改变，永远受制于政治体制及国家治理相关制度这个母系统的规定和影响，尤其在特色中国。当政治体制、国家治理相关制度（比如人事制度等等）的改革停滞不前，教育的改革充其量也只能是微观的小打小闹，难有根本性改观，而且，社会观念也无法会有更新。教育和国家相关方面的现状已经清晰地证明了这一判断。

    政权、体制强势灌输、贯彻执政者的理念，久而久之成为社会大众无法违背或无奈遵循的现实信条，渐渐地，所谓观念和文化也就在这样不自觉的现实中形成，即所谓存在决定意识；或者说，二者有时会有某种相互的影响；一味强调“文化决定论”是不靠谱的，所谓“文化”不可能是置身真空且悬于头顶的思想母鸡。因此，教育改革必须与政治体制、教育体制、人事制度改革联动才会真正奏效——而社会观念和文化也将逐渐随之改变。

    只有在这一评论的内容在某个时候已经明显不符合当时的现实，评论中论及的那些弊病基本革除，这才证明大陆大学教育已经有较大改变，而中小学和整个社会自然也在获得健康的发展。

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