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南科大·小岗村·中国教育改革
撰稿应学俊   本站编辑

一、南方科技大学的诞生与改革困境

“南方科技大学”简称"南科大"——一所符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中“建设现代学校制度,落实和扩大学校办学自主权”的精神,依据《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2010-2020)》和《深圳市综合配套改革总体方案》中“争创国家教育综合改革示范区”的目标,由深圳市政府地方投资兴建的全新大学;深圳市委市政府为南科大确定的目标定位是:“参照香港科大建校的模式,一步到位地建成一所高水平的研究型大学。”其创校校长朱清时是在全球范围遴选出的具有开拓创新精神的中国科学家、教育家(中科院院士),曾任中国科技大校长。教育部批准了南科大的筹建,并允许“试办本科”。

然而不知何故,南科大筹办三年之久,亚洲及国际上的优秀学者甚至顶级教授等优质师资到位了,校舍、设备基本具备了,朱清时却始终等不到教育部的“招生许可证”(自然也就没有授予学历、学位的资格了).朱清时终于决定不再等待——“我们要想一步到位办成一所一流大学。我们没有时间去做这么长的时间申请。我们只好先行先试。就是自主招生,自授学位和文凭。” ——朱清时要“吃螃蟹”了,他想破解钱学森临终所发出的疑问:中国为什么办不出世界一流的大学?

2011年3月,南科大自主招收了首批45名学生,他们有的曾经参加过高考,有的是自荐、南科大选拔录取的,有高三毕业生,也有完全具备高中毕业水平可以开始大学课程学习的高二学生——可谓一次打破框框条条唯才是举“不拘一格”的招生。学校向学生、家长道以实情,签订自愿入读协议。45名学生开始了大学生涯。他们中不乏因认可南科大的办学理念和朱校长的学识风范而放弃已被录取到其它名牌大学入读资格的学生。笔者慨叹:追求真理与正义的莘莘学子是可敬的!

包括笔者在内的许多人为南科大叫好。还有已经毕业的大学生也说:“如果我当年能有南科大这样的大学,我一定也去报考!这样不拘一格的大学一定是培养学生具有真才实学的大学!”许多教育工作者则认为:南科大的改革开始回归教育的本原,按客观规律办教育——大学招生为什么不能自主呢?有资格办大学为什么没有颁发文凭、学位的资格呢?大学办得好不好、大学毕业生质量高不高,应当由社会说了算,而不是官方、教育部认可不认可。教育部认可的清华、北大文凭,在上海某企业不是照样先算专科,一年后再考核确认?南科大自主招生会拉关系“走后门”搞腐败吗?笔者认为绝不可能,因为一所自主招生的大学不可能拿自己的声誉当儿戏,除非他只想干一年。何况,大凡世界知名大学,有哪个不是“自主招生、自颁学位文凭”的呢?如果大学连“招生”、授学位的资格和自主权都没有,还谈什么“创新”?还谈什么“办学特色”?那与普通中小学何异?从这个意义上说,南科大还真的没什么“创新”之举,仅仅是让教育按客观规律回归本原而已。朱清时校长也是这样认为的。

但是,“自主招生、自授学位”惹出麻烦了。有网友爆出,已通过南科大自主招生的首届教改班45名学生,仍须参加今年高考——已经在读大学的课程了,却还要参加高考!2011年5月27日,在教育部联合有关部委召开的新闻发布会上,教育部新闻发言人续梅表示,教育部支持南科大的教改探索,但任何改革首先要坚持依法办学,要遵循国家基本的教育制度,以制度来保障学生的合法权益。表示“未入名单”(有招生资格的大学名单)就没有招生资格。著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析,从依法办学这个角度上来讲,教育部实际上默认了要让这些学生参加统一的考试。

看来,朱清时的改革要夭折了?“依法办学”——多么冠冕堂皇的说辞,多么大而分量又沉甸甸的一顶帽子!

南科大的首届学生们反应如何?学生们始终记着朱清时重复了很多遍的话:南科大做的事情并没有别出心裁的地方,我们做的事情是全世界一流大学都在做的,比如自主招生、自授学位,“我们自授学位就是想走全世界一流大学都想走的路,让学生跟老师‘背水一战’,只有学到真本事,社会才会欢迎你、接受你,而不是看你的文凭盖了什么大印.”——这是多么朴实的理论!这是多么过得硬的标准!新快报记者昨日采访了其中多名学生,他们都说“不参加高考”。“我们只是南科大的普通学生,我们的力量或许很小,但我们怀有对南科大的希望与热爱,希望支持南科大的人能持续关注她的成长,也少给她一些条条框框。”“我们不要‘被高考’!”有学生在回复记者的短信中如是说。

教育部声言“支持南科大的教改”,但就不给南科大招生准入证,自然也更不用说日后承认南科大“自授”的文凭了——如果日后有变化,相信那也是艰难争取的结果。教育部缘何如此?因为南科大是“野鸡大学”吗?当然不是!地方政府投资、中科院院士任校长,岂能是水平不够?岂能和“野鸡大学”相提并论?那是什么原因呢?笔者认为:教育部某些人一定并不真正认同或全部认同南科大的办学理念,此其一;同时,一定对南科大的“自主招生、自授学位”极端感冒——因为这挑战了教育部的行政权威,此其二;第三,竟敢“避开高考”,这还了得?如果大学都这么做,那教育部干什么去?抓住了“高考”和“大学招生资格”的授予就直接抓住了全国的大学和中学;而没有了“高考”和“大学招生资格”的确认权,教育部就只有制订宏观政策的份儿了。看来,中国的教育改革,“高考”这一块是“禁区”,动不得的;要改,就围着它小打小闹得了……

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(本站2011年6月6日发布)

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