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教 育
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在这个简单的舞台上唱的戏却很精彩——经验丰富的老教师在网上授课，热情的网民为云南边陲的学校捐书，大量教师在论坛上智慧碰撞……众人拾柴火焰高，各地教师都满腔热情地在网络上添砖加瓦。
当“教育在线”有了 5 万名注册网民之后，当访问量突破200 万人次之后，一些擅长经营的校长就在私下说:“教育在线”如果实施商业操作,“每年起码能来四五百万元。”但是,教育在线没有像其他教育网站那样叫卖考试书籍或刊登培训班广告，有的只是教育理念的交流碰撞，一位校长说：“这里是充满理想主义激情的地方。”
§ 六 件 法 宝
理想主义的网站背后,是一次理想主义的实践。朱永新推动的新教育实验，完全是“自愿加盟、来去自由”的公益性活动——无需交费，无需设施,只要是认同新教育理念,只要有实践的真诚，无论学校或个人，都可加盟。
吴江市北厍镇中心小学校长徐惠明就是其中的一个。去年 5 月，他登录“教育在线”,注册学校的基本情况。很快，朱永新有了回复，并为学校亲手挂上“新教育实验学校”的铜牌。所有这些，只是一个象征性的仪式。除了新教育的理念，朱永新和他的网站无法给予徐惠明更多东西。
这理念只有六句话——“营造书香校园、师生共记日记、营造数码社区、构筑理想课堂、建设双语校园、聆听窗外声音”。每一句话，朱永新都有自己的阐释。为什么要书香校园？因为一个人的精神发育史几乎就是一个人的阅读史。为什么要共记日记？因为这可以激发师生的独立思考和共同成长。为什么要营建数码社区？因为那是平等交流的平台……
这六句话，就是想把独立思考的权利还给学生，激发老师的热情和潜力，让师生和人类崇高的精神对话。于是，《老子》、《论语》、《朱子家训》等中华经典进入了学生的晨读视野；学生和老师共同撰写日记，独立思考现实生活；总经理、外商应邀开课，了解窗外的世界……很多老师都对记者提到爱因斯坦那句尖刻的名言——“如果只有专业知识，那只能成为有用的狗，而不能成为和谐发展的人。”“六句话就是六件法宝，也许能让我们避免只培养出有用的狗。”一位年轻教师在网上说。
朱永新甚至用“极端”的方式来表达对新教育理念的自信。去年他在教育在线上张贴了《朱永新成功保险公司开业启事》，开出明确的投保条件:“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所感、所思均可入文。十年后持3650 篇千字文来本公司。”理赔办法也有趣,“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”盐城的数学教师张向阳从此每天笔耕不辍，仅仅 6 个月，从未发表过作品的他就在《人民教育》等报刊上发表了50 多篇文章，10 个月里写了近 30 万字的教学笔记。
“师生共写日记”在同里第二小学推行不到两年，效果已经卓著。本学期，学生在报纸上发表作文累计超过40 篇。每周一的升旗仪式上，校长钮元华当着全校千余师生给学生发放报社寄来的稿费单，最多的一次，学校竟一下子收到14 张稿费单，全校轰动。“辨别善恶，体验美好，同时又感受成功的感觉，这是多么愉快的一件事情！”校长说。
所有的努力，都指向同一个目标——培养和谐发展的人。有人评价，借网站推广的新教育实践是一种“低成本扩张”的革新举措，它没有改变任何现行的教育体制，却在悄悄改变教育的精神内核。
§ 精 神 家 园
这是一个非常有名的故事：小学教师费建妹曾经终日打牌，不思进取。自从接触“新教育实验”后，忽然像换了个人，每天坚持写教学笔记，大量发帖，成了网站上的名人。
“精神状态发生了变化。”这是采访中记者听到最多的一句话。在“教育在线”的首页上，顶栏红色的大标题就写着“共建教师的精神家园”。记者上网发现,即使是午夜或清晨时段,讨论室里依然人头济济，全国各地的老师大都用“开阔了我的视野”、“结识了很多同行业的佼佼者”、“有了随时发表见解的平台”、“在这里重新找到了激情”等词汇，来形容网站对自己工作甚至生命成长的影响。似乎是一场惊喜的邂逅,教师们在这里找到了自己的精神家园。
当老师的事业激情被“点燃”之后，学生也在潜移默化中被带动前行。在第一个加盟的昆山玉峰实验小学，网名为“海子”的教师曾经专门为一个学生记日记，观察几个月，记了几个月，最后他出了一本书《孩子，我看着你长大》。朱永新说，毫无疑问，这本书将会影响孩子一辈子。另一位教师开始把读书、写作、思辨、讨论作为学生教育的根本，“就说素质教育，独立思考才是本，琴棋书画那是末。”
一样的学生，一样的学校，但是教师的状态不一样了，以前模糊犹豫的想法现在都变成可操作的办法，教书不再枯燥，育人成为神圣事业，师生的生活空间就变得丰富多彩。
“这个网站产生了一种无形的振荡波,”一位年轻的教师说,“它振荡着我们的心灵。”
一个教育市长的奔波之旅——苏州“新教育现象”之二
《解放日报》的系列报道之二（2004 年6月29日）记者：李晔、张斌
朱永新算是出名了！上周末，他到吉林，再上周末，他到湖州。每到一处，他的演讲都引起了强烈反响——总是有成百上千名教师坐在底下，讲完后总是被团团围住，当地领导也总是当即号召中小学校长们行动起来，加盟新教育实验。这几年，贵州遵义、云南安宁、陕西定边……一到周末，他就往外地跑，像明星一样应邀巡回演讲。“没去过的地方，要尽量抽空去点把火。”朱永新说。
四处点火,现已成燎原之势。这位46 岁的苏州市副市长两年前开始力推“新教育实验”,现已遍及21 个省、200 多所学校，加盟者络绎不绝，形成一个以苏州为策源地而影响全国的“新教育现象”。
§ 教 育“回 家”
朱永新，本是一介书生。书生报国无他术,唯有手中笔如刀。作为苏州大学博导的他,无疑是一个勤奋的作者,就任副市长之前已著作等身,眼下十卷本的《朱永新教育文集》即将出版。
然而，文字越多朱永新越是心下惶然。他对教育积弊有切肤之痛,曾大声疾呼“育人之要在育心”、“用人文滋养心灵”,甚至提出过“削减小学数理课程”、“保证孩子的睡眠权”等具体措施,虽也引起一些共鸣，最终往往如打了水漂的石块,荡起了波澜，却沉入河底。看着墙角积灰的博士论文，想起经济学家熊彼特弥留之语：“我的书和理论除非能够改变人们的生活，否则就没有任何重大的意义”，朱永新不由一声叹息。
与其坐而论道，不如奋起行动。1997 年底，朱永新走出书斋，从苏州大学教务处处长直接被提拔为苏州市副市长，开始他的实践之旅。现实中,“考试教育”的繁荣，已经使人们忘却教育的本意，孩子从小学开始，除了大量作业，就是埋头“奥数”等课外班,作为“人”而存在的基本技能，如沟通、表达、交往、合作等要素在教育中却没有地位，艺术、道德、美的问题，更是不见踪影。这危害就如同把发展等同于GDP 一样，不是科学的教育观。朱永新在各种场合不止一次地说：“教育”应该回家了,回到它本来的意义中去！
然而，即便是副市长，面对固有的教育体制，面对“分数至上”的教育文化，也是势单力薄的。从一开始，朱永新就明白对“分数指挥棒”发牢骚于事无补，他一直在探寻：有没有一条低成本变革的捷径？戴着镣铐是否也能跳出精彩的舞蹈？
§ 突 破 教 师
实践,从理论的寻根溯源开始。作为一个教育学的博导,作为美国阿姆斯壮大学“2001年杰出教育家奖”的唯一获得者，他对中国基础教育20 余年来的变革有深刻的研究——上世纪1980 年代中期萌芽的新基础教育实验，提出不仅要关注学生的认识能力，更要关注精神道德修养；上世纪1990 年代中期实施的新课程改革,提出“为了每一个学生”的核心理念——对于几乎人人叫好的两次变革，朱永新在肯定的同时却持保留意见：太重视学生而忽视了老师。
“以牺牲老师的代价来发展学生，不会是好教育。”朱永新诘问：没有老师的快乐，哪来学生的愉悦？没有老师的发展，哪来学生的进步？如果老师仅仅像蜡烛一样照亮别人，而不能同时照亮自己，哪来可持续的教育发展？
一声声诘问，并非朱永新的独创，它们粘带着历史的尘土。一百年前发轫于西方的教育实验中，美国思想家杜威早已宣称培育独立精神和健康人格，中国教育家陶行知、蔡元培是坚定的拥趸，身体力行地实践着。
朱永新的“新教育实验”核心理念——“一切为了人，为了人的一切”,正脱胎于此。
在朱永新的教育观里，教育是为一切人服务的，除了学生，还有老师。
突破口，自然选择在教师的身上。
怎样突破？从2000 年以来，朱永新一直在寻找切入点。最终，身为苏州市副市长的他,出人意料地没有动用任何行政资源，而选择了民间动员的方式：一个名为“教育在线”的网站，成为这位副市长实践理论的重要平台。他不断以普通网民的身份发表帖子，不断召集凝聚各方教育工作者。
吴江市教育局科教室的张菊荣、吴江梅堰实验小学的孙惠芳都曾被朱永新以私人身份邀请聚谈，共商新教育大计。他用新理念来打动老师,而不是通过行政渠道来命令校长，把“新教育实验”推向一个个学校，而今终于蔚然成风。
§ 官 学 平 衡
分管教育的副市长推动教育改革，何以偏偏弃用手中权力？
“有时候行政的力量反而最弱”——这是朱永新敏锐的判断。不唤起内心的渴望，不激起理想的激情，新教育实验即使推行得轰轰烈烈，最终也很可能流于形式。“自愿加入，才能自觉实践。”朱永新因此宁愿俯身关注每一个学校而不愿登高一呼，下达命令。
除此之外，也许有更为微妙的地方。“新教育实验”推行之初，一个学校按例挂上铜牌，上书“新教育实验学校”，落款“朱永新教授主持”。不料朱永新对这块牌子恼火非常，一再坚持去掉他的名字。
另外一件事也同样意味深长。教育在线网站眼下注册会员超过 5 万,总访问量突破200 万，擅长经营的校长们纷纷建言献策：找个商业合作伙伴，网站的钱就哗啦啦地来了。朱永新回避了，回避网站的商业运作，回避新教育文库的出版事宜，回避一切可能来钱的举动。不仅如此，朱永新还自掏腰包赞助网站每年两三万的维持费用，给外地要求加入新教育实验的贫困小学购买书籍。
当地一位老师说，朱永新现在出名了，全国各地要求加入新教育实验的学校越来越多，伴随而来的各种说法也多了:“走穴赚钱”、“爱出风头”、“捞取政治资本”……学者和官员集于一身的朱永新，需要在这两者之间获得平衡。
无法否认，朱永新的官员背景无疑使他的“新教育实验”更容易推行，比单纯一个学者的行动更具公关宣传的效果。但是，当全国各地的学校和老师纷纷加入之后，官员身份的影响正在逐渐淡化。对于每日在“功利教育”中千篇一律重复的教师们来说，朱永新的意义在于，他唤醒了沉睡已久的理想。
单枪匹马的朱永新并不孤独。一位网民留言说，他的“新教育实验”犹如一根引信，拉响了教师精神世界中的隆隆春雷。
(未完，点击这里：接下页)
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| （本站 2005-12-15 发布 / 2016-10-13 更新） | ||
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